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[교육학] [연구 보고서] 대한예수교 장로회의 교육과정

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그러나 최근의 교육과정 이해의 동향은 이러한 협의적 이해를 넘어서 광의적 관념을 지향한다.


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[교육학] [연구 보고서] 대한예수교 장로회의 교육과정


[교육학] [연구 보고서] 대한예수교 장로회의 교육과정
레포트/사범교육




대한예수교 장로회(통합)의 교육과정 연구
Ⅰ.서론
A. 문제의 제기
B. 연구 범위

Ⅱ. 교육과定義(정이) 史的 고찰
A. 통일공과
B. 성서와 생활
C. 말씀과 삶
D. 부르심과 응답

Ⅲ. 각 공과별 비교 analysis
A. 교육목표(goal)
B. 내용의 범위
C. 각 공과의 특징
D. 교수-학습에 관한 비교

Ⅳ. conclusion(결론)

Ⅰ.서론
A. 문제의 제기
이제까지 교회교육을 위한 교육과정(curriculum)에 대한 일반적인 이해는 `교회 내 교회학교 정확히 말해서, 주일학교 교육을 위한 프로그램(program]) 내지 교재(공과)`와 관련된 학교식(schooling)교육 이해에 머물러 왔다. 즉, `교회라는 신앙 공동체의 교육구조 전체에 influence(영향)을 미치는 여러 가지 활동, 관계 및 자원의 총체`(D. Miller)로서 교회의 교육과정을


대한예수교 장로회(통합)의 교육과정 연구
Ⅰ.서론
A. 문제의 제기
B. 연구 범위

Ⅱ. 교육과定義(정이) 史的 고찰
A. 통일공과
B. 성서와 생활
C. 말씀과 삶
D. 부르심과 응답

Ⅲ. 각 공과별 비교 analysis
A. 교육목표(goal)
B. 내용의 범위
C. 각 공과의 특징
D. 교수-학습에 관한 비교

Ⅳ. conclusion(결론)

Ⅰ.서론
A. 문제의 제기
이제까지 교회교육을 위한 교육과정(curriculum)에 대한 일반적인 이해는 `교회 내 교회학교 정확히 말해서, 주일학교 교육을 위한 프로그램(program]) 내지 교재(공과)`와 관련된 학교식(schooli…(drop)


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